Accions

Codisseny incubació Coòpolis 03 des de l‘educació i la recerca 2019/03/12

De teixidora

Esdeveniment ¬ sessió • Forma part de: Codisseny incubació Coòpolis 2019

Calendar Noun project 1194.svg

Codisseny incubació Coòpolis 03 des de l‘educació i la recerca

Quan: des de 12-març-2019 fins a 12-març-2019 · Hora: 16:00 - 18:00 · On: Escola Lliure El Sol (Drassanes, Raval) · Av. Drassanes, 3, Barcelona (mapa) · Llengua: català Organitza: Coòpolis, LabCoop, femProcomuns, Calidoscoop, Etcèteres

_Xarxes socials:Twitter logo initial.png @coopolis_bcn



Des del Cercle d‘Incubació de Coòpolis s'està dinamitzant un procés participatiu per definir què ha de fer i com ha de ser la Comunitat d‘incubació de Coòpolis. Aquest procés, iniciat al febrer de 2019 consta de 14 sessions de codisseny i concluirà al mes de juny del mateix any.


“… La primera sessió va abordar diversos aspectes per obrir el procés i la darrera servirà per concretar de cara a definir una proposta. Entre elles hi ha 12 sessions més, cada sessió té un enfocament amb el propòsit d'obrir a la participació i tenir diverses perspectives.

Aquesta sessió: Quin paper ha de tenir l'educació i la recerca a la incubadora? Pot la comunitat d’incubació ser també una comunitat d’aprenentatge? Quina relació hi poden tenir els centres educatius, especialment les cooperatives d’estudiants? S’hi poden incubar projectes de recerca? Pot la recerca, tant la independent que es fa des de les cooperatives com l’acadèmica, ajudar a connectar la teoria amb els projectes econòmics? Com es poden obtenir dades per al seu anàlisi i posterior aplicació? Pot ser investigada la mateixa comunitat d’incubació? En aquesta sessió que es farà a l’Escola Lliure el Sol, al mateix edifici de Rosa Sensat i altres projectes educatius, al costat de les Drassanes, al Raval, ens agradaria reflexionar sobre si la comunitat d’incubació pot ser-ho també d’aprenentatge i sobre el rol com els centres educatius s’hi poden relacionar. Al mateix temps que ens preguntem com tant la recerca independent que es fa des de les cooperatives i la recerca que es fa des de les universitats pot tenir un paper en la incubació; tant si és possible incubar recerca com si es pot aplicar una dimensió investigadora als projectes econòmics.




Steel Fire.svg

Documentació

· apunts · diapos · Imatges · vídeo · àudio ·

Apunts i cròniques

Apunts presos a l'esdeveniment, cròniques, ressenyes i documents de conclusions.


Apunts

Apunts copiats al wiki:

https://pad.femprocomuns.cat/p/sessi%C3%B3_co_creaci%C3%B3_recerca_educacio_12_03_2019

Sessió 03: Des de l'educació i la recerca

Quin paper ha de tenir l'educació i la recerca a la incubadora? - Data: 12/03/19



Apunts de la sessió

       Presentació - ariadna recull

Dinàmica d'aproximació amb Imatges d'incubadores

Habilitats que aporto:

  • Aprentatatge educatiu bidereccional, potenciar la imaginació a través del treball col:lectiu i generar coneixement compartit
  • Espai buits per omplir
  • Intercanvi de recursos i materials
  • Innobar en el mobiliari
  • Apropar postures
  • Espai buit en el que projectar, espais amb barrets i visions
  • Treball en equip
  • Relació amb el territori i els recursos disponibles
  • Compartir però manetnir la singularitat i experiència en les diversitats
  • Món associatiu en el món cooperatiu
  • Polivalència i adaptació a l'entorn
  • Mirar-nos i coneixe'ns oper teixir un discurs per exportar-lo a la societat per ser trasnformadors
  • Manipulació,gestió, polivalència
  • Recerca que aporta llum i coneixement
  • Ciéncia i ESS, especialització

Interés pel projecte

 - ariadna recull

  • 1) Oferir serveis
  • 2) Catalitzador de necessitats, "solucionadors de problemes"
  • 3) Estabilitat professional en l'ESS com si la incubadora fos una borsa de treball
  • 4) Produir coneixement i sistemitzatzar experiències i coneixement per incidir en la política pública
  • 5) Generar iniciatives que incideixen en revertir les desigualtats socials
  • 6) Generar iniciatives, com impulsar el cooperativisme en col·lectius en situació de vulnereabilitat social - sistematitzar
  • 7) Generar ESS i impulsar transformació
  • 8) Teixir aliances per fer projectes conjunts, fer front a l'economia capitalista i disposar de recursos conjunts
  • 9) Visibilització de la comunitat educativa
  • 10) Autoformació interna --> més visible, més organitzades
  • 11) Nous espais de formació
  • 12) Creació de referents
  • 13) càrrega política
  • 14) Part més pràctica de projectes  en la secundària
  • 15) Cooperar, participar, trasnformar,
  • 16) Espai col.laboratiu, cobrir mancances pròppies i generar oportunitats
  • 17) Q el saber circuli
  • 18) El treball i vida vagin junts
  • - Investigar i projectar cap a fora altres maneres de fer
  • - Trobar sòcis i aliances
  • - visió educativa transformadora comuna
  • - Teixir xarxa amb altres incubadores per intercooperar
  • - Entorn motivador, espai amb serveis
  • - Acompanyament, orientació a organitzacions i persones i acostar
  • - apropar col.lectius que no estan en l'entorn de l'ESS i puguin accedir
  • -Sinergies: nous models d'incubació, intercanviar, xarxa, 
  • - Difusió de l'ESS en l'àmbit educatiu
  • - Formar-nos conjuntament
  • - Generar coneixement

EDUCACIÓ.

Sandra recull

  • Del que ha sortit anteriorment, com es podria desenvolupar des de les activitats i els espai  de la comunitat d’incubació?  (activitats aplicades, formacions, visites, experimentació, etc.)
  • Han de jugar algun rol proactiu des dels projectes,  organitzacions i centres en la futura comunitat d’incubació? I si és així, quin rol podem jugar? I qui l’ha de tenir?

Formació. 

     Primer s'hauria de elaborar una  visió compartida que és l'educació en economia social i solidària.

     Material educatius en ESS n'hi han diversos, coopolis podria posar com un segell, de filtre.

     Com des de coopolis es pot fomentar un projecte educatiu més ampli.

     Teixir connexio amb altres models d'ess, de realitats diferents, de bones pràctiques del dia a dia (botigues, cooperatives de consum...) Connectar la realitat amb la -teoria. Connectar realitats.

     Potenciar la vessant educativa de la realitat.

     Fomentar espais de trobada entre la gent que esta en educació. ha de ser un espai de trobada de la gent que està treballant en l'educació.

     Com s'atenen demandes que arriben, però com connectem amb altres agents.

     Objectiu es fer política.

     Com fer pedagogia en contextos on l'economia social i solidaria no arriba.

     Un model 360 des del model econbomia social i solidària. Posar en valor l'educació en el lleure.

     Aprenentatge i servei .

     Jocs ESs

     En primaria i secundaria el curriculum es tan ambigu, que tenen cabuda diferents projectes.

     Generar projectes que estiguin vinculades diferents entitats.

     Sessió d'educació i economia social i solidària escola estiu. Educació al llarg de tota la vida.

     Apropar-se a la comunitat educativa de sants però no exclusivament. ojo amb endogamia.

     Que coopolis vagi a els espais on hi han agents diversos (centres cívics, consell...)

    Funcionar amb la logica territorial. La lògica territorial s'ha d'aplicar.

    Fer un mapeig, per tal de descentralitzar.

    Apropar-ho a col·lectius que no tenen excès.

    A l'hora de generar contingut agafar coses més reals.

    del relat que sorti material divers que arribi a diferents col·lectius.

    Buscar estructures ja fetes que potser no els interessa l'ess.

    cercar aliances, agents col·laboradors tot el teixit associatiu.

    Base de dades d'experiències ESS que pugui ser d'utilitat per les entitats organitzacions educatives.

    Han sortit altres àmbits

    coopolis ha de ser l'escola del cooperativisme de barcelona?

    Educoop - facilitarà un perfil públic per publicar contingut i una internet per connectar-se.

RECERCA

Ariadna recull – Sala més gran

  • Quin paper pot tenir la recerca en una comunitat d'incubació?  (si ha d’estar vinculada a l'acadèmia, ha de ser independent,ha de respondre a la pràctica per la pràctica, etc.)
  • La governança en la recerca: Qui decideix què s’ha d’investigar? Sota quins criteris? Recerca industrial o només recerca en ciències socials, artística, etc...?Es pot incubar recerca, impulsar projectes des de l'ateneu?

RECERCA: som objecte i subjecte de recerca

1)

      - Tota acció de coopolis ha de ser de codi lliure, per compartir, tarsnversal, dades obertes, ciència ciuatdana, filisofia, coneixement obert,

      - la receraca ha de donar resposta a les necessitats però també a enfortir d'ess, que pot reforçar

      - cal vincular tots esl espais de recerca que hi ha la ciutat sobre l'ESS

      - Grup de recerca en ESS, quin són els patrons, quins criteris

      - cooperativa de investigadores?

      - Aprendre a fer recerca a la incubadora: stages, pràctiques, ...segon de batxillerat, universitaris, postgraus

      - Fer còrrer el saber i apropar-lo a les cooperatives, en els models de treball

      - Recerca-acció, reorientar

      - Perspectiva reflexiva, la incubadora ha de donar eines de recerca en qualseeevol cooperativa

      - Buscar la utilitat per forçar el cooperativisme a buscar noves formes, promoure com emprendre en economia ESS en instutucions en recerca, en determinats àmbits

      - cooperativa d'investigadors, dignificar la vida en entorn que no està avesat

      - trencar amb discursos hegemònics sobre la recerca, de la ciència empírica cuantitativa

      - saber compartit i que elbaora discursos

   -  Subjecte i objecte d'estudi i promoure xarxa de relacions amb l'acadèmia, per sortir de la nostra bombolla

   - QUIN RETORN HI HA de la recerca que fem? a qui li és útil?

2) Qui decideix qui fa la recerca?

- la presa de decisió de les entitats incubades ha de decidir quin tipus de recerca + i estratègies coopolis

- la comunitat també ha d'incidir, Can Batllò,

- estar connectades amb altres espais d'incubació

Tancament - Ariadna el dinamitza.


@coopolis_bcn

Presentació

Material projectat pels intervinents.

Currently your browser does not use a PDF plugin. You may however download the PDF file instead.

Download (89527) - The Noun Project.svg

Enllaç al document

Informe de la sessió de codisseny. Recull d'aportacions fetes per les persones participants i qüestions a seguir treballant.





el taller Noun 21753 cc.svg

Col·labora completant o afegint la documentació que falta.

Teixidora Rĕzboiul saŭ stativele 1898 PD.svg

Hi ha: > apunts o cròniques > material projectat

No s'ha incorporat documentació de:


  • Imatges
  • Vídeo
  • Àudio


Fotografia: Jae 2009 CC-by-sa 2.0 Wikimedia Commons. Cusco, Perú

Teixim una xarxa de connexions partint d'aquest esdeveniment: extraiem i etiquetem continguts de la documentació generada per explorar relacions amb altres esdeveniments, identificar narratives, elements pel debat i generar cartografia dels actors implicats.

Fotografia: Jae 2009 CC-by-sa 2.0 Wikimedia Commons. Cusco, Perú
Steel Fire.svg

Continguts relacionats

Informació estructurada de l'esdeveniment que permet connectar-lo amb altres continguts a Teixidora.

Paraules clau: codisseny, incubació, economia social i solidària, cooperativisme, educació, recerca, universitat, acadèmia, recerca independent, recerca aplicada, dades, educació, recerca, ESS, incubació, comunitat d'aprenentatge, reconeixement

Paraules més freqüents: recerca, generar, fer, comunitat, social, projectes, espais, espai, treball, ess, coopolis, teixir, sessió, pot, organitzacions, impulsar, cooperativisme, continuació, coneixement, visió

Intervinents:

Persones mencionades:

Projectes mencionats:

Organitzacions mencionades: L’Esguard, Reflexes, Barabara, Edualter, Marges, Nusos, Més educació, Igop-UAB, Eduxarxa, Escola Lliure El Sol, Fablab BCN, La Troca, Educoop, Trama, Barcelona Activa.

Llibres i publicacions citades:



Fotografia: Jae 2009 CC-by-sa 2.0 Wikimedia Commons. Cusco, Perú
Steel Fire.svg

Resultats

Resultats extrets del que s'ha tractat a l'esdeveniment.

Riscos / debilitats / mancances


Oportunitats / fortaleses

Propostes



Temes pendents

Temes que caldrà tractar en propers esdeveniments.


  • Aprofundir sobre la visió de si el treball i la vida han d'anar junts,
  • Explorar l'existència de cooperatives d'investigadors a altres països per validar la seva viabilitat i implementació a Catalunya i veure si podria ser un projecte incubat,
  • Intercooperació per l'autoformació interna per ser més visibles, més organitzades,
  • Com impulsar el cooperativisme en col.lectius en situació de més vulnerabilitat social - sistematitzar,
  • Creació de referents


el taller Noun 21753 cc.svg

Col·labora estructurant els resultats a partir de la documentació existent

Teixidora Rĕzboiul saŭ stativele 1898 PD.svg

A més dels resultats mostrats en aquesta pàgina, Teixidora permet mostrar de forma estructurada els següents resultats:

  • Cites (què s'ha dit)
  • Conclusions
  • Acords
  • Tasques a fer
  • Preguntes obertes
  • Alternatives

Si creus que d'aquesta sessió se'n poden extreure alguns d'aquests resultats edita la pàgina i posa-ho a les caselles previstes a la secció "resultats".


Steel Fire.svg

Mapa

Localització: Escola Lliure El Sol (Drassanes, Raval) · Av. Drassanes, 3, Barcelona

Loading map...








Teixidora Rĕzboiul saŭ stativele 1898 PD.svg

el taller Noun 21753 cc.svg

Noun project - plus round.svg Afegir a teixidora esdeveniments similars a aquest

(es copiaran els continguts principals però no el títol ni el buidat)

Afegir esdeveniment que sigui... Noun project - plus round.svg amb mateixos organitzadors i lloc Noun project - plus round.svg al mateix lloc


Recycling symbol.svg Reutilizació de continguts : els continguts de teixidora es poden re-publicar en viu a altres webs.

Rss Shiny Icon.svg sindicació Atom d'aquesta pàgina Rss Shiny Icon.svg sindicació RSS d'aquesta pàgina Calendar Icon v1.svg Afegir a un calendari amb iCal